Este tema foi escolhido pelo fato de ter sido ministrado no curso à disciplina de Educação Inclusiva, assim houve o interesse de aprofundarmos mais sobre o assunto, sendo ele também de interesse pessoal. Sua relevância se justifica na finalidade de averiguar a estrutura e adaptações ideais para receber alunos especiais e principalmente a percepção e preparo do professor diante das dificuldades encontradas na Educação Contemporânea. O objetivo foi verificar a importância de adaptações para alunos especiais, identificando as percepções dos professores em relação á inclusão e principalmente observando quais são as contribuições que as aulas propuseram para o reconhecimento de suas habilidades e capacidades. A Metodologia seguiu em perspectiva qualitativa, que é um conjunto de métodos, técnicas utilizadas na realização de qualquer pesquisa acadêmica e também qualitativa, pois contem gráficos, ou seja, coleta de dados. A teoria usada foi pesquisada em sites como Scielo, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações onde foram encontrados artigos que contém autores como Mazzotta, Vygotsky, Januzzi, Bueno, Pietro, Mantoan, dentre outros autores que falam sobre Educação Inclusiva. Como resultados obtidos timos um maior resultado de porcentagem das pesquisas feitas em escola pública e particular, onde mostrou que a escolar pública proporciona Educação inclusão enquanto a particular, que oferece pouca portagem de inclusão. Keywords: intervention; Inclusive education; Special Needs; adaptations; perceptions.
sendo traduzido, aguarde..