El objetivo de contar con un área d

El objetivo de contar con un área de braille dentro del CeR surge como la forma idónea de atender a los estudiantes de educación media que no han sido aún alfabetizados en braille. Sabido es que muchos de nuestros estudiantes tienen diagnósticos de patologías que devendrán en ceguera y es por ello que nos vemos en la necesitad de enseñar la lectoescritura braille como una herramienta imprescindible.En el área de braille del CeR se apoya a otros estudiantes que fueron alfabetizados durante su escolarización en primaria y hoy tienen nuevos desafíos en la lectoescritura en educación media. A su vez, las particularidades de las distintas materias, con sus contenidos específicos, generan el deseo de aprender la simbología específica como la empleada en matemáticas, química o música.El braille, concebido como el sistema de signos que permite el acceso a la cultura por la población ciega, requiere del empleo de una serie de elementos como la regleta, el punzón y la máquina Perkins. El CeR año a año distribuye entre los centros de educación con estudiantes ciegos máquinas Perkins que les permiten tomar apuntes y hacer tareas. LIÇÕES APRENDIDAS E BOAS PRÁTICASSe logró dar voz a los actores educativos involucrados, y se mostró que el trabajo colaborativo consigue resultados más amplios y profundos que el trabajo individual. “Manos que Miran” confirma que las personas con discapacidad visual pueden trabajar, si las condiciones son las adecuadas, en ámbitos en los que históricamente han sido relegadas. En este caso, su trabajo fue asesorar la producción de las piezas y verificar la adecuación de las mismas a los requerimientos de una persona ciega o con baja visión. Las sociedades avanzan mientras crezca la conciencia sobre la necesidad de crear condiciones de inclusión social y, en este sentido, a la educación le cabe un rol fundamental; hacia allá nos encaminamos.“Las manos para mí son la vista. Porque yo soy discapacitado y, al tocar algo, yo puedo recibir una información que me transmite algo... y así, con el tacto, puedo saber lo que es. La muestra “Manos que Miran” me pareció algo genial porque describe los colores a través de texturas. Una obra de arte para mí es algo que se diseña para ser compartido”. Facundo Onetto, estudiante del Centro de Recursos para Alumnos Ciegos y con Baja Visión.

Resultados (Português) 1:

O objetivo de ter uma área de braille dentro da cer emerge como a maneira ideal para atender a alunos do ensino médio que ainda não foram alfabetizados em braille. Sabe-se que muitos dos nossos alunos têm diagnósticos de doenças que eles se tornarão em cegueira e que é por isso que estão na necesitad de alfabetização braille como uma ferramenta essencial.
Na área de restos braille CER outros estudantes que foram alfabetizados em sua escolaridade primária e agora eles têm novos desafios na educação literacia mediática. Por sua vez, as particularidades de diferentes disciplinas, com o seu conteúdo específico, gerar o desejo de aprender a simbologia específica como usado em matemática, química ou música.
Braille, concebido como um sistema de sinais que permite o acesso à cultura pela população cego requer o uso de um número de elementos, tais como tira, o punção e a máquina Perkins. O cer a cada ano distribuídos entre centros de ensino com alunos cegos máquinas Perkins que permitem a tomar notas e fazer lição de casa.
Lições aprendidas e BOAS PRÁTICAS
Gerenciado para dar voz a entidades ligadas à educação e trabalho colaborativo mostrou que obtém resultados mais amplas e mais profundas do que o trabalho individual. confirma "Mãos Miran" que as pessoas com deficiência visual pode trabalhar, se as condições forem adequadas, em áreas que foram historicamente relegados. Neste caso, seu trabalho era para aconselhar a produção de peças e verificar a adequação do mesmo às exigências do cego ou deficiente visual.
Sociedades avançar enquanto cresce a consciência da necessidade de criar condições para a inclusão social e, nesse sentido, a educação será um papel fundamental; fomos lá.

"As mãos são vista para mim. Porque eu sou deficiente e tocar alguma coisa, eu posso receber informações que me dá alguma coisa ... e assim, com tato, eu sei o que é. A exposição "Mãos Miran" encontrou algo grande, porque ele descreve as cores através de texturas. Uma obra de arte para mim é algo que é projetado para ser compartilhada. "
Facundo Onetto, de recursos do aluno Student Center Cegos e Baixa Visão.

Resultados (Português) 2:

O objetivo de ter uma área em braille dentro do CeR surge como a maneira ideal de servir os alunos do ensino médio que ainda não foram braillered. Conhecido é que muitos de nossos alunos têm diagnósticos de patologias que se tornarão cegas e é por isso que nos vemos na necessidade de ensinar a alfabetização em braille como uma ferramenta essencial.
Na área de braille cer, outros alunos que foram alfabetizados durante a sua escola primária são apoiados e hoje têm novos desafios na leitura do ensino médio. Por sua vez, as particularidades das diferentes disciplinas, com seus conteúdos específicos, geram o desejo de aprender a simbologia específica, como a utilizada em matemática, química ou música.
Braille, concebido como o sistema de sinais que permite o acesso à cultura pela população cega, requer o uso de uma série de elementos, como a tira, o soco ea máquina Perkins. O CeR ano após ano distribui entre os centros de educação com os alunos cegos Perkins máquinas que lhes permitem tomar notas e fazer tarefas.
MENTIRAS APRENDIDAS E BOAS PRATIC
Foi possível dar voz aos atores educacionais envolvidos, e foi demonstrado que o trabalho colaborativo alcança resultados mais amplos e mais profundos do que o trabalho individual. "Mãos que Olhar" confirma que as pessoas com deficiência visual pode trabalhar, se as condições são certas, em áreas onde têm sido historicamente relegado. Neste caso, seu trabalho era aconselhar a produção das peças e verificar a adequação delas aos requisitos de uma pessoa cega ou de baixa visão.
As sociedades avançam à medida que cresce a conscientização sobre a necessidade de criar condições de inclusão social e, nesse sentido, a educação tem um papel fundamental; É para lá que vamos.

"As mãos para mim são a visão. Porque eu sou deficiente e, tocando em alguma coisa, eu posso receber uma informação que transmite algo para mim ... e assim, com toque, eu posso saber o que é. A amostra "Hands Watching" pareceu-me uma grande coisa porque descreve cores através de texturas. Uma obra de arte para mim é algo que é projetado para ser compartilhado."
Facundo Onetto, estudante do Low Vision and Blind Student Resource Center.

Resultados (Português) 3:

O objectivo de Criar UMA zona de Braille Na Comissão Económica para a América Latina e as Caraíbas é a Melhor forma de servir OS estudantes do ensino secundário que ainda não são alfabetizados EM Braille.Como todos sabemos, muitos estudantes EM Nosso país são diagnosticados com doenças que levarão à cegueira. Portanto, achamos que é necessário ensinar a tecnologia de leitura de Braille Como UMA ferramenta necessária.
No que diz respeito a Braille, a região apoia outros estudantes que são alfabetizados Na escola primária, e eles atualmente enfrentam novos Desafios Na leitura e Escrita EM escolas secundárias.Por outro lado, a particularidade de diferentes temas e seus conteúdos específicos fazem as pessoas ansiosas para Aprender OS símbolos específicos usados Na matemática, química ou música.
Braille é considerado um sistema de sinais que permite que OS Cegos toquem a cultura. Ele Precisa USAR UMA série de elementos, tais Como Pessoa Livre de escala, ouriço e máquina Perkins.Todos OS anos, a OCDE Distribui UMA máquina Perkins Ao Centro de educação de estudantes Cegos para lhes permitir Tomar notas e trabalhar.
Vi. Li Ç es learnos y Boas práticas
Houve SUCESSO EM conseguir que OS agentes educativos relevantes expressassem as SUAS opiniões, e OS resultados DOS esforços de cooperação foram Mais amplos e Mais profundos do que o trabalho pessoal."Mãos com olhos" confirma que as pessoas com deficiência visual podem trabalhar EM áreas que têm negligenciado historicamente, se as condições estiverem certas.Neste caso, o SEU trabalho consiste EM fornecer consulta para a produção de peças e verificar se estas partes satisfazem OS requisitos de pessoas cegas ou pessoas com visão baixa.
Com o reconhecimento crescente Da necessidade de Criar condições para a inclusão social, a Sociedade avança, e a educação TEM um Papel fundamental a desempenhar a esse respeito; estamos a avançar Nessa direcção.
"Minha mão é visão"Porque EU sou UMA Pessoa deficiente, e Quando EU toco EM algo, EU posso receber UMA Mensagem para TRANSMITIR para MIMEntão, com SEU toque, posso saber o que é.Eu acho que a exposição "mãos em" é legal porque USA Palavras para descrever coresPara mim, UMA OBRA de Arte é para compartilhar.
Faconetto, um estudante do Centro de Recursos para estudantes Cegos e com deficiência visual.